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宣扬师德请不要放大痛苦

发布时间:2020-03-04 06:33:44 阅读: 来源:往复泵厂家

无论站在哪个角度看,师德的高尚都不应该写在教师的痛苦之上。无限放大教师的痛苦,也只能让教师的境遇雪上加霜。

□ 姚俊松

作为“师德报告团成员选拔赛”的评委,我坐在比赛现场,心中颇为纠结与忐忑。每位选手都有辛酸的经历,每份晒出的师德都烙有伤痛的印迹。面对师德,似乎演讲者与听众都陷入了一个审美的怪圈,好像不弄出点伤残疾病,你都不好意思谈师德一样。

此次选拔赛的演讲主题是《做“四有”好教师》,9位老师,其中6位都有不同程度的疾病,剩下的几位所讲重点也都跳不出“父母病重,无法尽孝”的痛苦挣扎。他们好像都在努力地把自己的痛苦拨开了给人看,还有郑州牛皮癣专科医院意贵阳哪家医院治牛皮癣无意地进行悲情渲染——如何被推进手术室,如何化疗,如何痛苦不堪,等等。我并非冷血无情,对别人承受的那种伤痛视而不见,只是弄不明白,我们教师如此放大自己的痛苦,又与师德高尚有几许正比的关联,合适吗?教师如此痛不欲生,能给学生带来多少眼下或是未来的幸福快乐?

很多时候,我们只要一提到师德,首先言说的便是自己如何辛苦地付出、如有哪些治牛皮癣的偏方何痛苦地坚持,却有没有追问过自己,我们的这些付出、坚持到底对于学生生命的成长而言,有多少现实的价值。如果我们的努力是低效的、无效的,甚至是负效的话,那南辕北辙式的辛苦又怎么可以以师德的名义来称道?如果我们的每一份努力给学生带来的都是思想的痛苦,我们的每份辛苦都是在加重孩子心灵的负担,我们就是学生生命成长的罪人。一个对生命犯罪的人,又有什么资格谈论师德?所以,当我们谈论师德时,应该摒弃自己收获了多少证书,应该回避自己经历了哪些痛苦,回归到你让学生得到了哪些有利于他们生命成长的资源,你让孩子拥有了哪些享受未来幸福阳光的力量。

师德宣讲,应该积极释放阳光健康的正能量。宣讲团就是要树立榜样的力量,所以一定要合理定位师德的审美取向。我们在感染、感动大家的同时,更要让他们找到学习的冲动和欲望。从这一点上讲,疾病展示是无效的,各种痛苦放大也是无效的,甚至是负面的。我们不能将本来就注定生活清贫、需要无私奉献的教师职业再蒙上一层血淋淋的痛苦阴影。

师德演讲要向大家展示“我奉献,我快乐”的心灵基色,要向大家传递“我付出,我收获”的良性循环。当师德被还原出了它本来的面貌,教育的土壤才能孕育出生命的健康成长。

师德应该根植于学生生命的成长,追求师生彼此幸福的互利共赢。教师是人,是普通的人,这一点我们必须清楚。既然是人,就必然要有自我满足的需求。所以,师德地诠释应该回避“舍己为人”的狭隘,转而走向“利己又利人”的互利双赢。

我绝不否认那些带病仍坚持进课堂的教师心里装的都是学生、都是河南治疗白癜风的医院教学,但我们更应该想到,老师先把自己的病治好了,就可以更踏实、更投入地工作,给孩子更好的教育。学生需要知识的奠基与能力的提升,但他们更需要在健康快乐的氛围里滋润心灵。而这种快乐,只有快乐、健康、阳光的老师才能给他们。知识的学习需要传授与领悟,而幸福快乐却需要气场的熏陶。我不大确信,父母或者孩子在医院里躺着需要人照料,老师能够真正安下心来给学生带来谈笑风生的课堂氛围,更不确信那些强忍着伤病痛苦的老师,能给学生送去真正灿烂的微笑。所以,为师者首先需要让自己的身体健康,需要营造心灵上的幸福与安宁,而后才可能在这种良性的基色之上彰显师德的伟大光辉。

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